Diversidade na sala de aula: melhorias e desafios

Julho 16, 2025 0 Por Redação

A inclusão de alunos com deficiência vai muito além do acesso ao ensino; saiba como

Em 2025, propostas de inclusão têm sido o foco dos debates das audiências públicas promovidas pela Comissão de Educação do Senado para a construção do novo Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento que orienta o ensino brasileiro deve contemplar melhor as necessidades de cada perfil de estudante, segundo entidades vinculadas à defesa de pessoas com deficiência (PcD).

O foco dos debates é que, para realmente incluir pessoas com diferentes necessidades, não se pode discutir somente o acesso. É preciso falar sobre meios de garantir o aprendizado, o desenvolvimento e o bem-estar dos estudantes.

Apesar de o tema estar ganhando os holofotes no Poder Legislativo nacional, ainda não se fala muito sobre a preparação de profissionais para promover essa inclusão. Não existe formação acadêmica específica para quem pretende atuar com estudantes que têm necessidades especiais. Isso ocorre porque considera-se que os professores devem estar preparados para tratar todos os alunos da mesma forma – caso contrário, ocorreria segregação.

Inclusão na prática

Apenas na categoria autista, há mais de 600 mil alunos matriculados na educação básica brasileira, de acordo com o último Censo Escolar. Este número, cada vez mais expressivo, convoca não só os professores a repensarem o trabalho, como também representa a conscientização das famílias sobre a necessidade de um ensino inclusivo.

Os responsáveis pelos alunos estão cada vez mais informados sobre os direitos que garantem equidade às PcDs, como o Estatuto da Pessoa com Deficiência, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI) e o artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que define a educação como direito de todos e dever do Estado e da família.

Permitir a participação ativa também no que diz respeito ao acompanhamento dos alunos é um dos pilares da escola inclusiva, assim como a capacitação de profissionais para o atendimento adequado aos alunos. Profissionais capacitados entendem que é preciso fazer uso de diferentes estratégias pedagógicas e materiais para que o ensino resulte em aprendizado.

Não basta contar apenas com a presença de mediadores e professores de apoio para se encarregar das necessidades especiais dos alunos – é preciso que o professor responsável pela sala também seja agente desse ensino. O Observatório Nacional de Educação Especial, no entanto, constatou em pesquisas que a capacitação dos professores deixa a desejar desde a graduação.

Por isso, algumas iniciativas têm surgido para mudar este cenário. Podem ser citados os Centros de Referência em Educação Especial Inclusiva (Crei), o Curso de Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e os cursos de pedagogia EAD, que têm procurado incluir mais disciplinas voltadas à inclusão e ao atendimento de alunos com diferentes necessidades.

Iniciativas de destaque

Os Creis, ligados à Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), são espaços de capacitação de profissionais da rede pública voltados para a inclusão adequada e equitativa de alunos. As formações oferecidas pelos Creis são contínuas e promovem conhecimentos específicos para aqueles que lidam com estudantes PcDs, incluindo autismo, e alunos com altas habilidades.

Esses centros contam com mais de mil salas, que dispõem de diferentes recursos para assegurar a aprendizagem do público. Além disso, os Creis orientam as escolas sobre melhores recursos e formas de ensino, auxiliam na produção de materiais didáticos e realizam ações para eliminar preconceitos da comunidade escolar.

Outra iniciativa de destaque na capacitação para inclusão é o Curso de Aperfeiçoamento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do Ministério da Educação (MEC), lançado no final de 2024. O curso tem como objetivo preparar professores das salas de aulas comuns para alinhar as práticas pedagógicas já realizadas por eles às políticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.